1-5_土台を作る⑤完走させるカリキュラムに組み替える

設定はあとでいい

そもそも環境構築（ソフトの導入・初期設定）で止まる

基礎は飛ばせる

基礎が理解できず、応用に進めない

このくらい分かるはず

専門用語の意味が分からず、そこで止まる

📌 詰まりポイントは、受講生に聞けば分かります

記事3-8の週1チェックインと、記事8-4の月1アンケートで、

「どこで手が止まったか」を必ず記録してください。

自分の想像で埋めるのではなく、実際に止まった場所を潰していくのが確実です。

モニター期（第3章）は、この情報を集める絶好の機会でもあります。

➕ ＋α：王道とされるやり方（無理に取り入れなくてOK）

受講生同士のオフ会や、対面での勉強会を組み込むスクールもあります。

仲間ができると完走率が上がるのは事実で、王道のやり方です。

ただし本コンテンツでは、動画・ワーク・オンラインでの質問対応で完結する形を主軸にします。

リアルの場を作らなくても、記事8-1〜8-3の仕掛けで完走率は十分に上げられます。

中間ゴール（記事1-4）に直結する内容

知っていると良いが、成果に直結しない内容

初心者が必ず詰まるところ

上級者向けの応用テクニック

手を動かすワーク

背景知識や歴史の解説

💡 削ったものは、捨てなくていい

削った内容は「補足資料」「上級編」として、別の場所に置いておけば大丈夫です。

メインの流れから外すだけで、迷いは大きく減ります。

見たい人だけが見に行ける状態にしておけば、価値は失われません。

1

現在のカリキュラムの章立てとタスク一覧を書き出す。

2

下のプロンプトと一緒に Claude に貼り付ける。

3

削る候補を確認し、自分の判断で最終決定する。

4

残した内容を「実践→理由→改善」の順に組み替える。

💡 Claude への指示（プロンプト）例 ― カリキュラムの棚卸しと組み替え

次の文をそのまま貼り付けて、〔　〕の中をあなたの内容に置き換えてください。

あなたはオンライン講座の学習設計の専門家です。次のカリキュラムを、完走率が上がる形に組み替えてください。〔ここに章立てとタスク一覧を貼り付け〕。中間ゴールは〔記事1-4で決めた4つ〕です。(1)中間ゴールに直結しない内容を洗い出し、「削る」「補足資料に移す」「残す」に分類してください。(2)初心者が詰まりやすい箇所を5つ予測し、先に潰すための内容を提案してください。(3)各章を「実践→理由→改善」の順に組み替えた構成案。(4)動画70%・ワーク20%・ライブ10%に近づけるための調整案。削ることを恐れず、思い切った提案をしてください。

出てきた内容は、必ず一度自分の言葉や状況に合わせて整えてから使いましょう。

💡 補足

推奨モデルは Opus（オーパス）4.8 です。

Claude の料金（無料枠と有料プラン）や基本的な使い方は、記事1-2にまとめています。

記事1-5　あなたがやること

☐

情報量ではなく「迷わせない構造」が大事だと理解した

☐

全コンテンツを「削れるか」の視点で見直した

☐

削る基準（中間ゴールに直結するか）を決めた

☐

初心者が詰まるポイント（環境構築など）に対応した

☐

各コンテンツを「実践→理由→改善」の順に組み替えた

☐

最初のコンテンツを「今日中に完了できる」分量にした

☐

動画70%・ワーク20%・ライブ10%に近い構成にした

☐

削った内容を補足資料として別に置いた